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善用丰富的语言让幼儿更好的与你配合

户外活动结束,小朋友们该集合站队了。一位带班老师面向本班幼儿发出口令: 集合站队了! ,许多孩子还沉浸在那刚刚结束的快乐游戏中,对于老师的口令,无动于衷,依然兴奋的在那儿蹦蹦跳跳,有说有笑。那位老师见

2018-07-08

浅议小班幼儿语言表达能力的培养

《纲要》指出,朽幼儿的语言表达能力应该是:乐意用语言表达自己的需求和愿望,并且喜欢与同伴交流,知道在与别人对话时要轮流发言,还能用短句进行讲述事件的经过,并能使别人听懂。对于我们大人来说说话是一件非常平常

2018-07-08

在一日生活中为小班幼儿创设语言交往的机会

1、在 一日生活 的各个环节中,注意引导幼儿进行语言交往 朽幼儿年龄小,很多小朋友刚刚脱离家庭生活的怀抱进入一个陌生的集体环境中,他们和老师、同伴都处于一个熟悉的过程中,因此,要对他们进行语言教育只有 让

2018-07-08

浅谈托班幼儿的语言培养

随着社会的发展与进步,人们对幼儿的早期教育越来越重视,作为幼教工作者,我们要及时跟上新世纪教育改革的步伐,不断更新教育观念,用正确的儿童观、教育观,指导我们的教育行为。在实际工作中,通过与托班的孩子

2018-07-08

初探以故事为载体培养幼儿的语言能力

语言,是人类交流最主要的工具?!队锥敖逃傅几僖ㄊ孕校分刑岢觯阂睦锥蟮?、清楚地表达自己的想法和感受,乐意与人交往,能积极地应答别人的疑问,积极参与集体活动。幼儿年龄段的孩子,社会交往倾向

2018-07-08

在日常生活中为幼儿创设丰富的语言环境

《纲要》中提出: 幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的 。因此 发展幼儿语言的关键 并不是 鹦鹉学舌 ,而是要引导幼儿 乐意与人交流,讲话有礼貌,注意倾听对方讲话 。朽孩子年龄小,认知能力较弱,因此容易

2018-07-08

巧设语言角发展幼儿语言表达能力

语言是人类最主要的交际工具,人类表达思想、传递感情、交换信息都离不开语言。2~6岁正是语言发展的关键期?!队锥敖逃傅几僖ㄊ孕校罚ㄒ韵录虺啤陡僖罚┲赋觯?语文能力是在运用的过程中发展起来的,发展

2018-07-08

生活活动中的语言学习

在幼儿园里,我们不可避免地遇到一些语言发展有不同障碍的孩子。这些孩子的语言学习又有更加明显和特别的需要。如同《纲要》所提出的那样, 对有语言障碍的儿童要给予特别关注。 作为教师要做有心人,在发现幼儿有

2018-07-08

运用“顺口溜”促进低龄幼儿语言能力的发展

语言是人们交往的工具,知识技能的传播和品德行为培养都要通过语言来进行。因此,发展幼儿语言是幼儿接受一切教育的基矗而幼儿期发展幼儿语言的主要任务是提高幼儿的口语表达能力。我们班的幼儿最大的也只有3岁,有

2018-07-08

如何解读和引导幼儿的书写活动

在幼儿园课程中最易被忽略和误解的部分,就是幼儿书写的发展了。过去,幼儿园课程的书写教学存在着两个极端,一种是急于让孩子练习写字和数字的正确笔画;另一种是忽视幼儿书写能力的发展,认为完全没必要进行书写活

2018-07-08

谈语言教学活动的有效性

尽管我们知道,幼儿的一日生活皆是课程,语言主要不是通过集中教学活动而获得的,但集中的语言教学活动还是目前绝大多数幼儿园无法摒弃的一种重要组织形式;尽管我们关注着教师与幼儿的互动,但总会发现一些 悄然静

2018-07-08

多渠道地培养幼儿的语言能力

游戏是对幼儿进行全面发展教育的最重要的形式 。幼儿开展的游戏很多时候是一种幼儿自己用来愉悦身心、表现自我的活动,也就是幼儿自由地选择、自主地展开、自发地交流的一种积极主动的活动。而语言在幼儿游戏交流

2018-07-08

幼儿语言教学中要重视情境的创设

幼儿的情感体验具有明显的直觉性、形象性和情境性,总是在一定的道德活动、道德情境中产生的。在幼儿园语言教育活动中,教师有意识地设计语言教学的情境,便于优化语言教学,也便于在情绪上感染幼儿,为幼儿提供尽

2018-07-08

促进语言发展的讲述策略

儿童的语言是在实际的语言交流中发展起来的,运用多样化的讲述策略,对于促进幼儿语言能力的提高十分重要。为此,我园作了有益的探索。 1.模仿性的陈述。在幼儿园语言教育活动和家庭教育中,幼儿学会复述许多儿歌、

2018-07-08

浅谈幼儿教师的语言艺术

语言在广义上指人们通过无声的或有声的方式,借助于体态,文字和口语表情达意。在教学中语言构成了一个以口头语言为主,以书面语和体态语为辅的综合语言系统,教育教学主要是以这一综合系统向学生传递人类文化之精

2018-07-08

幼儿渗透性趣味识字的实践与探索

改革开放,为我国幼教界对原有的教育思想,教育内容与形式进行再探索提供了可能与需要。近年来,国内外大量的科研成果,改变了人们传统的幼教观念,同时也给广大的幼儿教育工作者展示了诸多的尚待开发的新领域。对

2018-07-08

探讨传统语言教育的继承和创新

一、发现问题 在集体备课时,语言组教师提出目前语言教学活动质量不尽如人意。其主要原因有二,一是教师使用或参考的语言教材和教学活动设计良莠不齐;二是教师根据主题活动的需要自己开发的课程或设计的教学活动不

2018-07-08

游戏活动中大班幼儿同伴言语交往研究

同伴言语交往是幼儿同伴交往的主要形式之一,也是幼儿获取经验的重要方式。本研究拟通过幼儿园游戏中大班幼儿同伴言语交往的动态研究,了解幼儿同伴言语交往的 本真 世界。 一、研究的概念界定 借用朱智贤的定义,

2018-07-08

论10年来我国幼儿园语言教育的发展

【摘要】《幼儿园教育指导纲要(试行)》颁布10年来,我国幼儿园语言教育发展的主要成就表现在有关语言运用能力的培养要求、早期阅读能力的培养要求、语言教育与其他领域教育内容相互整合的要求等得到了较好的贯彻落

2018-07-08

正确区分谈话活动和讲述活动

【摘要】谈话活动和讲述活动是幼儿园语言教育领域常见的两种不同类型的活动。两种活动在活动目标、活动方式、对幼儿的语言表达要求以及凭借物的作用等方面存在明显差别,不能混为一谈。教师正确区分这两种活动,把

2018-07-08

幼儿文学在幼儿园语言教育运用中存在的问题分析

一、幼儿、幼儿文学以及幼儿园语言教育三者间的关系 1、幼儿的生理、心理特点特点决定了幼儿园语言教育是以幼儿文学作品作为提升幼儿语言能力的主要形式和内容。幼儿的生理、心理特点,使他们天生喜欢文学。幼儿对

2018-07-08

论幼儿园阅读教学有效性的实现

摘要:阅读能让幼儿终身受益。幼儿园阅读教学的有效性直接影响到幼儿对阅读的兴趣以及阅读能力的发展。针对阅读教学中出现的低效甚至无效的现状,我们注重阅读教学中教师教学观念的转变,遵循一定的教学原则。从教

2018-07-08

浅谈幼儿园童谣教学的实践探索

童谣是具有中国特色的艺术,它篇幅短孝童趣盎然,富有节奏、声韵的美感,内容贴近幼儿的现实生活,语言符合幼儿的朗诵特点,便于幼儿吟诵与理解,并使幼儿在潜移默化中逐渐增长知识、扩大生活经验、陶冶幽雅性情、

2018-07-08

以文学作品为框架构建幼儿语言教育课程

儿童语言学习系统理论表明,儿童的语言发展有赖于三种知识的整合习得,即社会知识、认知知识和语言知识。文学作品作为社会知识、认知知识、语言知识的结合物,是儿童语言发展的重要媒介。因而幼儿园语言教育活动中

2018-07-08

幼儿良好语言环境的创造

孩子并非天生就会说话,而是经由学习、记忆语言的过程才慢慢学会说话。这里所说的说话既包括了幼儿学会说话,也包括了说什么话和怎样说话。一个人的道德修养、文化水平、社会身份往往可以从他说话的用词、语调、口

2018-07-08

文学网络活动模式在幼儿园故事活动中的运用

故事活动运用文学网络活动模式,就是要遵循新大纲的理念,结合故事作品本身的丰富性,充分发挥幼儿园故事活动多元价值,摒弃其以教师为中心的单向传授文学作品的活动模式,以幼儿为主体,创造和谐良好的故事教学氛

2018-07-08

浅谈幼儿语言教育常见问题与策略

《幼儿园教育指导纲要(试行)》语言领域目标明确指出要 喜欢与人谈话、交流;注意倾听并能理解对方的话;能清楚地说出自己想说的事;喜欢听故事、看图书。 语言是人类交流的工具,幼儿成长过程中离不开语言的发展

2018-07-08

潜移默化地渗透语言教育和社会教育

朽幼儿正处于由自我中心、独自游戏向社会性参与、人际交往与同伴合作转型的过渡阶段,他们进入幼儿园之后,与同伴互动的频率逐步增加,言语交往成为同伴交往的主要形式。然而由于幼儿年龄尚小,又处于自我中心阶段

2018-07-08

当前幼儿园语言教育中存在问题与思考

【摘 要】语言是人类社会特有的一种现象,语言是思维的工具,也是幼儿社会化、个性发展的重要标志。在每一个领域,语言都有其独特的重要,关注幼儿的语言,研究幼儿的语言都是很有必要的。发现幼儿语言教育中存在的问题

2018-07-08

浅谈优化幼儿语言教育的技巧

【摘要】在新课程理念指导下,优化幼儿语言教育,要创设氛围,轻松谈话;注重导思, 促进理解;丰富想像, 拓展思维;加强指导,师范引路;学科渗透,整合教育;鼓励提问, 双向互动;及时鼓励,多元评价。 【关键词

2018-07-08

幼儿语言教育与文本的巧妙对接

【摘要】幼儿语言教育与文本巧妙对接将为幼儿园语言教学拓开无限的生机和活力。 【关键词】幼儿语言教育 文本对接 主要问题 对接策略 正常情况下,三岁的儿童可以掌握一千个左右的词汇,五到六岁可以掌握三千个左右

2018-07-08

儿童语用发展规律对幼儿园语言教育的启示

摘要:重视儿童语言运用能力的发展,是近年来国际儿童语言教育的一个共同趋势。儿童对会话轮换规则的掌握,对会话活动的维持,对会话含义的理解表现出自身独有的现象,幼儿园语言教育应遵循儿童语用发展的规律,创

2018-07-08

幼儿园语言教育活动中民间故事运用现状的调查

【摘 要】随着外来文化的入侵,民间故事传承堪危。本文在调查中了解民间故事在幼儿园语言教育活动中的运用现状,并针对其现状进行分析探讨,为民间故事在幼儿园语言教育活动中的运用提出较为可行的建议。 【关键词】

2018-07-08

幼儿园语言教育工作之我见

在人的一生中,幼儿期是学习语言最敏感、最关键的时期,也是储存词汇最迅速的时期。因此,幼儿期语言的训练应值得高度重视。大家知道,词汇量的多少是直接影响幼儿口语表达能力的主要因素,作为幼教工作第一线的语言教师

2018-07-08

全语言教育思想对我国幼儿园语言教育教学的启示

摘 要:在人的多种素质中,人际交往能力、语言表达能力、阅读能力和书写能力是基本的能力素质。一个人如果不能正确地理解和使用语言,也就难以生存。幼儿语言教育是早期教育的重要组成部分,幼儿的交流、沟通,表达意愿

2018-07-08

幼儿园小班语言教育的几点尝试

幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期。这就要求教师必须丰富幼儿的生活,为幼儿创造良好的、宽松的谈话氛围,在 一日生活 的各个环节发展幼儿的口语表达能力。 作为一名朽教师,更应利用一切积极的因素和机会,

2018-07-08